渭臨教研發(fā)〔2021〕10號

渭南市臨渭區(qū)教學研究室

關于印發(fā)《臨渭區(qū)2021—2022學年教研工作要點》的通知

各中心校、高中：

現(xiàn)將《臨渭區(qū)2021—2022學年教研工作要點》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。各校于9月20日前將《學校2021—2022學年教研工作計劃》電子稿發(fā)至區(qū)教研室各學段指定郵箱。

渭南市臨渭區(qū)教學研究室

2021年9月10日

臨渭區(qū)2021—2022學年教研工作要點

新的學年，臨渭區(qū)教研工作將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見》精神，堅持以研究、指導、服務為宗旨，不斷提高教研工作針對性和實效性，大力促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，推進教育強區(qū)建設，為奮力譜寫臨渭教育追趕超越新篇章提供堅強保障。

一、努力抓好教研隊伍建設

1.不斷提高教研員政治素養(yǎng)。堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記“七一”重要講話精神作為重大政治任務，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。一是牢記“國之大者”，開展黨的創(chuàng)新理論武裝活動。二是緊扣發(fā)展主題，開展黨的方針政策學習活動。三是強化宗旨意識，開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承活動。扎實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，切實增強教研員踐行黨的宗旨的思想自覺。

2.持續(xù)提升教研員專業(yè)水平。立足教研員業(yè)務特點，突出專業(yè)水平提升，建設專家型教研隊伍。一是建立教研員全員培訓制度，開展作風建設提升年大培訓活動，通過參訓學習、座談交流、現(xiàn)場教學等多種方式，有針對性地提升教研員專業(yè)能力。二是夯實教研員個人專業(yè)成長任務，繼續(xù)落實教研員“四個一”工作要求：每學期至少承擔一節(jié)示范課、一項課題（專題）研究、一次區(qū)級以上專題講座、指導一所學校，在實踐中提高專業(yè)教研人員的專業(yè)水平。

3.著力強化各級教研力量。一是強化對兼職教研員的培養(yǎng)和管理，形成專兼職結(jié)合的教研員骨干體系。二是加強對學校教研隊伍的培養(yǎng)，搭建培訓平臺，促進學校教研管理人員的履職能力和專業(yè)素養(yǎng)。三是指導學校加強教研室建設，在完善設施設備的同時，充分發(fā)揮教研室的組織、策劃、管理作用，促進學校教研工作更加規(guī)范、科學和務實。

二、深入推進重點教研工作

1.持續(xù)深化品質(zhì)課堂建設。品質(zhì)課堂建設以提高教育教學質(zhì)量為目標，助力全區(qū)教育教學工作高質(zhì)量發(fā)展。一是保障課堂落實。有效解決課堂改革思路、課堂教學流程落實不夠到位的問題，指導學校用好課堂教學審查機制，引領、幫助教師走向積極探索的行動自覺。二是重視成果提煉。有力解決成果不夠豐富的問題，校長親自上手，帶領學校在實踐中及時進行科學理論的完善、優(yōu)質(zhì)成果的錘煉，用豐富的成果支撐起品質(zhì)課堂的科學性和學術性，促進學校高質(zhì)量發(fā)展。三是聚焦質(zhì)量提升。各校要充分用好學科活動日，突出備課研磨、課例研修的實效，切實解決成效不夠明顯的問題，使品質(zhì)課堂建設切實成為提高質(zhì)量的利器。

2.積極推進“名師+”研修共同體建設。充分發(fā)揮兩級四類“名師+”研修共同體的輻射、引領、指導作用。一是規(guī)范過程管理。理順區(qū)局、學校、工作室負責人三級管理體系，明確各級管理職責，強化教研員包聯(lián)責任，堅持月匯報、通報制度，及時總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題。二是突出重點問題研究。各工作室要緊緊圍繞品質(zhì)課堂建設這一重點工作，開展針對性實踐研究，解決好學校在推進品質(zhì)課堂過程中的難點問題。三是創(chuàng)新活動形式。各工作室在繼續(xù)做好課題研究、主題研討、課例研磨、主題讀書等常規(guī)研修的同時，強調(diào)名師引領，定期開展名師“品質(zhì)課堂”主題研討活動；優(yōu)秀教學能手工作室做好“菜單式”送教送培活動；導師工作室組織好新入職教師開展課標教材研讀、會課等活動；班主任工作室通過班隊會備課與觀摩研討活動，破解新形勢下班主任工作難點問題。四是做好分類評價。組織召開期中、期末工作室工作展評及負責人工作匯報、答辯活動，對各工作室進行分類評估，對工作成績突出的團隊及個人進行表彰獎勵。

3.深入開展“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動。重點培養(yǎng)一支“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的思政課教師隊伍；探索形成全員、全程、全課程育人新格局，培訓一批課程思政骨干教師。一是初步探索思政課一體化建設的有效途徑與方法。二是扎實開展形式多樣的思政課教材解讀、課堂教學研磨、教學觀摩交流等活動。三是積極開展思政課“大練兵”活動。

三、扎實做好常規(guī)教研工作

1.創(chuàng)新教科研工作思路。一是繼續(xù)引領學校做好品質(zhì)課堂建設專項課題研究，指導一線教師針對教育教學中的困惑，做真研究，突出研究的真實性和實用性。二是創(chuàng)新課題立項與結(jié)題資料的提交方式，嚴格評審標準，加強對課題研究的督查指導，不斷提高課題研究的規(guī)范性。三是著力提高課題研究的質(zhì)量，并把課題成果的推廣作為重點，更好服務于教育教學工作。

2.優(yōu)化常規(guī)教研管理。一是加強對教學管理突出問題、瓶頸問題的研究。二是建立教學常規(guī)管理“四項機制”：建立備課審查機制，學校根據(jù)有關備課要求對教師備課進行審核；建立課堂教學審查機制，提升教師上課的規(guī)范性和有效性；建立作業(yè)布置審查機制，細化作業(yè)管理，增強作業(yè)布置與反饋的針對性；建立常規(guī)落實審查機制，采取不定期隨機抽查與定期集中檢查相結(jié)合的方式，開展教學常規(guī)檢查活動。三是增強學科日活動的實效性，倡導以集體備課、專題研修等為主要內(nèi)容，扎實開展學科日教研活動。

3.認真做好新高考改革研究。一是組織開展《中國高考評價體系》《2017版高中新課標》研讀活動，準確把握2022年新高考命題依據(jù)，探索新的教學方式。二是加強對近年來新課標省份高考試題的研究，準確把握命題規(guī)律。三是組織教師參加各類新教材培訓活動，提前熟悉新教材。

4.扎實做好高三復課備考工作。高三復課工作以推進課堂教學改革、大幅度提升高考成績?yōu)橹攸c，以“深化考試研究，狠抓常規(guī)落實，強化考試引導、注重課堂改革、加大督查力度，提升教學質(zhì)量”為基本工作思路。一是科學制定并嚴格執(zhí)行學年復課計劃。指導學校做好2021屆與2022屆高三復課銜接工作，分享成功經(jīng)驗與做法。二是組織開展高考模擬試題命題比賽活動。三是以教學常規(guī)的有效落實為重點，務實做好過程性督導工作。四是持續(xù)推進“三種”課型研究，努力提高課堂教學效果。五是精心組織好階段性模擬考試，促進學校對復課工作的規(guī)范管理和對學生應考能力等的培養(yǎng)。

5.努力提升初中備考質(zhì)量。一是抓常規(guī)管理有規(guī)。學校按照備課、上課、作業(yè)布置與批閱等審查制度，抓實常規(guī)管理。杜絕教師無備課上課、備課與上課不符、備課與學情脫節(jié)、作業(yè)超量、作業(yè)批閱敷衍了事等現(xiàn)象發(fā)生。二是抓課堂教學有效。八九年級中考學科按照“問題驅(qū)動型”新授課、復習課教學，鼓勵教研力量雄厚的學校探索符合校情的個性化教學模式，并熟練運用。課堂上切實突出學生主體地位，在學生知識獲取過程中，注重能力培養(yǎng)，促進落實學科素養(yǎng)，提高課堂教學有效性，提升學考質(zhì)量。三是抓考練評價有益。學校中考學科教師進行“做題講題”活動，減少考練次數(shù)，提高考練的針對性，杜絕盲目、機械性刷題。組織好區(qū)級模考工作，做好成績統(tǒng)計，確保數(shù)據(jù)真實有效，及時反饋學校，供學校分析參考，查找教學問題，增強復課針對性。

6.強化幼兒園保教規(guī)范管理。一是深入開展入園調(diào)研指導。二是組織理論培訓和經(jīng)驗交流活動。三是積極創(chuàng)造條件，設立課程建設項目示范基地，有計劃地進行課程開發(fā)，規(guī)范課程設置，探索適合兒童全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的課程體系。四是圍繞藝術領域組織開展“游戲化”集體教學評比、研究成果評選及“送教下鄉(xiāng)”等活動。五是指導和引領幼兒園多種方式開展研修活動，提升幼兒園保教質(zhì)量。

7.不斷推進心理健康教育工作。一是指導學校組建心理健康教育專兼職教師隊伍，倡導有條件的學校構(gòu)建以專兼職心理健康輔導教師為核心、以班主任為中堅力量、以學科教師為輔助力量的學校心理健康教育新格局。二是加強心理健康教師專業(yè)培訓，不斷提高心理健康教師個體輔導與團體輔導能力。成立臨渭區(qū)心理教師專業(yè)成長聯(lián)盟，定期開展心理實操培訓，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)及工作能力。三是圍繞留守兒童、困境學生等群體，積極開展情緒管理、學會學習、人際交往等主題教研活動，通過團體輔導、個體輔導等方式，提升學生的自我情緒管理能力，不斷提高全區(qū)學生心理健康教育水平。

8.組織開展特色化教研活動。一是依托“臨渭之春”“臨渭金秋”課堂改革系列活動，通過“曬范例”“評成果”“談管理”等方式，做好課堂教學改革的研究實踐和成果推廣工作。二是以說課標、說教材、課標解讀、教材解讀等活動為抓手，開展課標、教材研讀活動，提高教師把握課標、領會教材能力，不斷增強教師新課程實施水平。三是繼續(xù)抓好學校學科研修日主題研修活動，提升學科研修活動的靶向性和實效性。

9.強化體育藝術領域研究。一是強化體育藝術課程，指導學校認真執(zhí)行國家課程標準，開足、開齊體育、藝術課程。二是發(fā)揮兼職教研員力量，積極推動中小學“一校一品”“一校多品”“一球一操”等體育、藝術教學模式，不斷提高體育、藝術教學水平。三是豐富課外活動。指導學校定期開展以“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”為主題的體育藝術2＋1以及校外全民健身運動等群體性活動，形成覆蓋校內(nèi)外的學生課外體育鍛煉體系。

2021-2022學年，是“十四五”工作的開局之年，深化教育改革已全面開啟新的征程。臨渭教研將充分發(fā)揮教研支撐作用，服務于教師隊伍的持續(xù)發(fā)展，服務于教學常規(guī)的持續(xù)改進，服務于教育生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化，為實現(xiàn)“品質(zhì)教育、美好生活”提供強有力的智力支持，為建設教育強區(qū)做出新的更大貢獻。