渭臨教研發(fā)〔2018〕10號
渭南市臨渭區(qū)教研室
關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于公布渭南市“十三五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育科研課題立項(xiàng)名單的通知》的通知
各中心校、初中、區(qū)直學(xué)校:
近期渭南市教研所下發(fā)了《關(guān)于公布渭南市“十三五”規(guī)劃2018年度基礎(chǔ)教育科研課題立項(xiàng)名單的通知》的通知(渭教科規(guī)辦[2018]3號),現(xiàn)將文件轉(zhuǎn)發(fā)你們,希望各立項(xiàng)課題以此為契機(jī),完善實(shí)施方案,采取有效措施,做好課題研究工作。
附件1:《關(guān)于公布渭南市“十三五”規(guī)劃2018年度基礎(chǔ)教育科研課題立項(xiàng)名單的通知》
附件2:渭南市“十三五”規(guī)劃2018年度基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題名單
渭南市臨渭區(qū)教研室
2018年6月4日
附件1:
渭教科規(guī)辦〔2018〕3 號
關(guān)于公布渭南市“十三五”規(guī)劃2018年度基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題名單的通知
各縣市區(qū)教研室,渭南高級中學(xué)、渭南初級中學(xué):
渭南市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題立項(xiàng)評審工作已經(jīng)結(jié)束。本年度共收到申報(bào)課題1822項(xiàng),經(jīng)組織專家評審,540項(xiàng)予以立項(xiàng)?,F(xiàn)將課題立項(xiàng)名單予以公布。各縣市區(qū)接此通知后,請盡快通知課題負(fù)責(zé)人組織開題,開展研究工作。
各課題承擔(dān)單位要為課題研究提供相應(yīng)保障,督促課題組按時(shí)完成研究任務(wù),以高質(zhì)量的研究成果,為我市教育改革發(fā)展提供智力支撐。
各縣校教科研室,要成立課題管理機(jī)構(gòu),落實(shí)專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)管理,督促課題按照相關(guān)要求,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展研究工作。要主動(dòng)聯(lián)系市域內(nèi)課題有關(guān)專家,定期對課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo),幫助其解決研究過程中遇到的困難和問題,力爭使立項(xiàng)課題能夠完成研究任務(wù),按時(shí)結(jié)題。要將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,并在更大范圍內(nèi)宣傳推廣,推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育研究不斷向縱深發(fā)展。
渭南市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
2018年5月28日
附件1:
渭南市“十三五”規(guī)劃2018年度基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題名單
序號 | 課題編號 | 課題名稱 | 主持人 | 承擔(dān)單位 |
298 | WNGHKT2018298 | 兒童詩繪本的開發(fā)與教學(xué)研究 | 田 楠 | 臨渭區(qū)人和小學(xué) |
299 | WNGHKT2018299 | 小學(xué)語文朗讀教學(xué)方法的探究與實(shí)踐 | 張新娟 | 臨渭區(qū)人和小學(xué) |
300 | WNGHKT2018300 | 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究 | 田渭琪 | 臨渭區(qū)韓馬小學(xué) |
301 | WNGHKT2018301 | 小學(xué)語文三步自主體驗(yàn)式閱讀教學(xué)推廣應(yīng)用研究 | 吝耀榮 | 臨渭區(qū)韓馬小學(xué) |
302 | WNGHKT2018302 | 極重度智力障礙兒童生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)的策略研究 | 趙亞娥 | 渭南市特殊教育學(xué)校 |
303 | WNGHKT2018303 | 小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略研究 | 種靈俠 | 渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
304 | WNGHKT2018304 | 小學(xué)生活化課外閱讀指導(dǎo)的研究 | 劉 賢 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
305 | WNGHKT2018305 | 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)合情推理能力培養(yǎng)的策略研究 | 韓 琳 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
306 | WNGHKT2018306 | 小學(xué)低年級在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略研究 | 胡寶玲 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
307 | WNGHKT2018307 | 小學(xué)高齡段音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐研究 | 徐 清 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
308 | WNGHKT2018308 | 小學(xué)低年級識字教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的策略研究 | 馬 妮 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
309 | WNGHKT2018309 | 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤資源有效利用的研究 | 李 娜 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
310 | WNGHKT2018310 | 小學(xué)“行走語文”課程開發(fā)與實(shí)踐研究 | 宋 盈 | 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
311 | WNGHKT2018311 | 小學(xué)低段寫話興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究 | 張艷利 | 渭南小學(xué) |
312 | WNGHKT2018312 | 基于學(xué)科素養(yǎng)下提升小學(xué)語文朗讀能力的實(shí)踐研究 | 雷亞寧 | 渭南小學(xué) |
313 | WNGHKT2018313 | 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂小樂器進(jìn)課堂的實(shí)踐研究 | 劉 娜 | 渭南小學(xué) |
314 | WNGHKT2018314 | 小學(xué)生認(rèn)知水平與數(shù)學(xué)教材有效結(jié)合的實(shí)踐研究 | 曾小紅 | 渭南小學(xué) |
315 | WNGHKT2018315 | 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”概念教學(xué)的策略研究 | 史亞莉 | 渭南小學(xué) |
316 | WNGHKT2018316 | 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語文中段語言實(shí)踐訓(xùn)練的策略研究 | 李苗榮 | 渭南小學(xué) |
317 | WNGHKT2018317 | 優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì),切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的實(shí)驗(yàn)研究 | 魏川妮 | 渭南小學(xué) |
318 | WNGHKT2018318 | 小學(xué)中高段數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究 | 任小麗 | 渭南小學(xué) |
319 | WNGHKT2018319 | 基于學(xué)科素養(yǎng)下的小學(xué)一年級科學(xué)課學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)踐研究 | 劉 娜 | 渭南小學(xué) |
320 | WNGHKT2018320 | 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)“四入式”基本流程的實(shí)踐研究 | 王 琳 | 渭南小學(xué) |
321 | WNGHKT2018321 | 小學(xué)校園足球普及與提高的有效方法研究 | 張 鵬 | 渭南小學(xué) |
322 | WNGHKT2018322 | 小學(xué)英語“3P”教學(xué)思路中課堂生成環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究 | 田玲玲 | 臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué) |
323 | WNGHKT2018323 | 小學(xué)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 | 李敏萍 | 臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué) |
324 | WNGHKT2018324 | 小學(xué)體育課堂游戲化教學(xué)方法的研究 | 李紅利 | 臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué) |
325 | WNGHKT2018325 | 調(diào)動(dòng)青年教師科研積極性的策略研究 | 王曉艷 | 臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué) |
326 | WNGHKT2018326 | 學(xué)生良好行為習(xí)慣與安全意識的養(yǎng)成研究 | 李紅利 | 臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué) |
327 | WNGHKT2018327 | 提升小學(xué)生語文閱讀自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究 | 肖 茸 | 臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué) |
328 | WNGHKT2018328 | 小學(xué)生有感情地吟誦古詩詞地實(shí)踐與研究 | 王院麗 | 臨渭區(qū)南塘小學(xué) |
329 | WNGHKT2018329 | 小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練途徑研究 | 席峰濤 | 臨渭區(qū)南塘小學(xué) |
330 | WNGHKT2018330 | 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自學(xué)能力的研究 | 張艷芳 | 臨渭藺店鎮(zhèn)紅花店小學(xué) |
331 | WNGHKT2018331 | 小學(xué)英語情趣教學(xué)的時(shí)間研究 | 劉 媛 | 臨渭藺店鎮(zhèn)紅花店小學(xué) |
332 | WNGHKT2018332 | 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)策略研究 | 劉 萌 | 臨渭區(qū)盈田小學(xué) |
333 | WNGHKT2018333 | 小學(xué)高年級語文課內(nèi)閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究 | 盛軍寧 | 臨渭區(qū)盈田小學(xué) |
334 | WNGHKT2018334 | 家園同步開展寓言故事誦讀的實(shí)踐與研究 | 彭艷芳 | 臨渭區(qū)西張小學(xué) |
335 | WNGHKT2018335 | 小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)有效性研究 | 劉錦萍 | 臨渭區(qū)育紅小學(xué) |
336 | WNGHKT2018336 | 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語文“3+X”教學(xué)模式實(shí)踐研究 | 楊 芳 | 臨渭區(qū)育紅小學(xué) |
337 | WNGHKT2018337 | 小學(xué)音樂歌唱教學(xué)課堂“六步曲”課堂模式的引進(jìn)與應(yīng)用研究 | 蘇鳳玲 | 臨渭區(qū)育紅小學(xué) |
338 | WNGHKT2018338 | 小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究 | 祝紅利 | 臨渭區(qū)育紅小學(xué) |
339 | WNGHKT2018339 | 小學(xué)語文閱讀教學(xué)讀的有效性策略研究 | 閔紅利 | 臨渭區(qū)育紅小學(xué) |
340 | WNGHKT2018340 | 小學(xué)語文閱讀教學(xué)生活實(shí)踐研究 | 南玉鳳 | 臨渭區(qū)渭河小學(xué) |
341 | WNGHKT2018341 | “4D”靈動(dòng)課堂的實(shí)踐研究 | 李福利 | 臨渭區(qū)渭河小學(xué) |
342 | WNGHKT2018342 | 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提問有效性的策略研究 | 薛小娥 | 臨渭區(qū)渭河小學(xué) |
343 | WNGHKT2018343 | 構(gòu)建有效化作業(yè)批改方式的策略研究 | 戴 艷 | 西安路小學(xué) |
344 | WNGHKT2018344 | 低年級體育課堂上實(shí)施“快樂體操”項(xiàng)目的策略研究 | 楊 蕾 | 西安路小學(xué) |
345 | WNGHKT2018345 | “快樂閱讀”校本教材的開發(fā)與應(yīng)用研究 | 瞿 欣 | 臨渭區(qū)豐蔭明德小學(xué) |
346 | WNGHKT2018346 | 校本研修促進(jìn)教學(xué)效益提升的策略研究 | 劉 利 | 臨渭區(qū)豐蔭明德小學(xué) |
347 | WNGHKT2018347 | 青少年戒除網(wǎng)癮方法探究 | 田 華 | 渭南市教師進(jìn)修學(xué)校 |
348 | WNGHKT2018348 | 在學(xué)科教學(xué)中有效選擇多媒體的方法研究 | 李 娟 | 渭南市教師進(jìn)修學(xué)校 |
349 | WNGHKT2018349 | 提高初中學(xué)生英語閱讀能力策略研究 | 宋秀俠 | 渭南市教師進(jìn)修學(xué)校 |
350 | WNGHKT2018350 | 減負(fù)增效型作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 | 許錢華 | 臨渭區(qū)培訓(xùn)中心 |
351 | WNGHKT2018351 | 初中文言文教學(xué)策略研究 | 吳彩萍 | 臨渭區(qū)三馬路初級中學(xué) |
352 | WNGHKT2018352 | 基于“問題導(dǎo)向型”模式的初中地理復(fù)習(xí)課有效性研究 | 張 卓 | 臨渭區(qū)育紅中學(xué) |
353 | WNGHKT2018353 | 初中語文經(jīng)典古詩詞誦讀研究 | 李明英 | 臨渭區(qū)南京路初級中學(xué) |
354 | WNGHKT2018354 | 初中語文古詩文誦讀方法研究 | 雷紅娟 | 渭南市實(shí)驗(yàn)初中 |
355 | WNGHKT2018355 | 七年級語文作文教學(xué)“多層提升 梯度推進(jìn)”的研究 | 郭妮娜 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
356 | WNGHKT2018356 | 初中語文小說閱讀課堂教學(xué)有效性探究 | 尹紅利 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
357 | WNGHKT2018357 | 初中英語課堂分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 | 劉存良 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
358 | WNGHKT2018358 | 初中語文課外閱讀策略研究 | 李彧彧 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
359 | WNGHKT2018359 | 初中政治課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究 | 史曉梅 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
360 | WNGHKT2018360 | 初中物理單元復(fù)習(xí)有效性的策略研究 | 李 昭 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
361 | WNGHKT2018361 | 初中化學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 | 高 琦 | 臨渭區(qū)前進(jìn)路中學(xué) |
362 | WNGHKT2018362 | 中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐與探索研究 | 鄭保衛(wèi) | 臨渭區(qū)華山路學(xué)校 |
363 | WNGHKT2018363 | 初中生英語寫作能力的培養(yǎng)探究 | 陳 華 | 臨渭區(qū)華山路學(xué)校 |
364 | WNGHKT2018364 | 中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究 | 權(quán)渭娟 | 臨渭區(qū)華山路學(xué)校 |
365 | WNGHKT2018365 | 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)凸顯學(xué)生主體地位的策略研究 | 易巧瑩 | 臨渭區(qū)華山路學(xué)校 |
366 | WNGHKT2018366 | 現(xiàn)代化教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的實(shí)踐研究 | 張文芳 | 臨渭區(qū)教研室 |
367 | WNGHKT2018367 | 小學(xué)中高段語文課外延伸性閱讀的探索與研究 | 馬曉峰 | 臨渭區(qū)教研室 |
368 | WNGHKT2018368 | 小學(xué)語文低段學(xué)生寫話指導(dǎo)的策略研究 | 周新英 | 臨渭區(qū)教研室 |
369 | WNGHKT2018369 | 基于核心素養(yǎng)背景下的初中語文課外閱讀指導(dǎo)策略研究 | 呂 媛 | 臨渭區(qū)教研室 |
370 | WNGHKT2018370 | 城鄉(xiāng)初中英語教學(xué)中學(xué)生“師徒結(jié)對”學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究 | 緱瑞莉 | 臨渭區(qū)教研室 |
371 | WNGHKT2018371 | 信息技術(shù)時(shí)代下學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的策略研究 | 潘 鋒 | 臨渭區(qū)教研室 |
372 | WNGHKT2018372 | LEAP寫作教學(xué)模式在高中英語Reading for writing課型中的應(yīng)用研究 | 潘 玲 | 臨渭區(qū)教研室 |
373 | WNGHKT2018373 | “少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究 | 羅 明 | 臨渭區(qū)教研室 |
374 | WNGHKT2018374 | 構(gòu)建思維導(dǎo)圖的二輪復(fù)習(xí)模式研究 | 何佳榮 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
375 | WNGHKT2018375 | 深入實(shí)施課堂改革的策略研究 | 李 俊 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
376 | WNGHKT2018376 | 高中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 | 劉雪利 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
377 | WNGHKT2018377 | 高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的研究 | 儀 潔 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
378 | WNGHKT2018378 | 高中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略與實(shí)踐 | 鄭戰(zhàn)國 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
379 | WNGHKT2018379 | 高中“問題導(dǎo)向”式課堂探究 | 孟濤舟 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
380 | WNGHKT2018380 | 新課程背景下班級管理中班主任職能的轉(zhuǎn)變研究 | 張彩虹 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
381 | WNGHKT2018381 | 課堂教學(xué)中有效追問的策略研究 | 黨維軍 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
382 | WNGHKT2018382 | 將生活中的美融入美術(shù)教學(xué)的策略研究 | 郗燕娜 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
383 | WNGHKT2018383 | 中學(xué)校園文化現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究 | 王三燕 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
384 | WNGHKT2018384 | 培養(yǎng)高中生地理學(xué)習(xí)興趣的策略研究 | 行小麗 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
385 | WNGHKT2018385 | 提升高中生化學(xué)讀圖能力的方法研究 | 張 麗 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
386 | WNGHKT2018386 | 高中數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)研究 | 趙 寧 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
387 | WNGHKT2018387 | 在高中思想政治教育中構(gòu)建“法制意識”的應(yīng)用性研究 | 于 佳 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
388 | WNGHKT2018388 | 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的策略研究 | 郭文麗 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
389 | WNGHKT2018389 | 中學(xué)信息技術(shù)“新手型”教師的專業(yè)發(fā)展策略研究 | 張麗萍 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
390 | WNGHKT2018390 | 地理教學(xué)中審美教育研究 | 張子端 | 渭南市瑞泉中學(xué) |
391 | WNGHKT2018391 | 高中英語課堂教學(xué)中教師教學(xué)行為有效性研究 | 黨愛云 | 渭南市杜橋中學(xué) |
392 | WNGHKT2018392 | 提高高中生英語早讀課效率的研究 | 田 娟 | 渭南市杜橋中學(xué) |
393 | WNGHKT2018393 | 新課改下高中英語寫作有效性策略研究 | 梁 萌 | 渭南市杜橋中學(xué) |
394 | WNGHKT2018394 | 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)思維能力研究 | 王 敏 | 渭南市杜橋中學(xué) |
395 | WNGHKT2018395 | 教師師德對學(xué)生的影響力研究 | 吳秀閣 | 渭南市杜橋中學(xué) |
396 | WNGHKT2018396 | 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的研究 | 李曉蓉 | 渭南市尚德中學(xué) |
397 | WNGHKT2018397 | 高中數(shù)學(xué)課堂有效提問策略研究 | 孫英秀 | 渭南市尚德中學(xué) |
398 | WNGHKT2018398 | 高中生古詩詞鑒賞方法指導(dǎo)研究 | 邱西藏 | 渭南市尚德中學(xué) |
399 | WNGHKT2018399 | 基于文本解讀的高中英語閱讀課實(shí)踐研究 | 趙軍艷 | 渭南市尚德中學(xué) |
400 | WNGHKT2018400 | 目標(biāo)導(dǎo)引四步教學(xué)下聽評課的實(shí)踐研究 | 侯小艷 | 渭南市尚德中學(xué) |
401 | WNGHKT2018401 | 高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)創(chuàng)新研究 | 姚 琳 | 渭南市尚德中學(xué) |
402 | WNGHKT2018402 | 考場作文提分策略研究 | 李 蕾 | 渭南市尚德中學(xué) |
403 | WNGHKT2018403 | “走班制”下教學(xué)班德育工作應(yīng)對策略研究 | 汪玉耀 | 渭南市尚德中學(xué) |
404 | WNGHKT2018404 | 培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的研究 | 樊愛香 | 渭南市尚德中學(xué) |
405 | WNGHKT2018405 | 基于高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)續(xù)寫研究 | 張崇莉 | 渭南市尚德中學(xué) |
406 | WNGHKT2018406 | 培養(yǎng)中學(xué)生物理建模能力的實(shí)踐研究 | 李崇軍 | 渭南市尚德中學(xué) |
407 | WNGHKT2018407 | 高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)研究 | 屈華蕾 | 渭南市尚德中學(xué) |
408 | WNGHKT2018408 | 高中生物教學(xué)中作業(yè)的落實(shí)策略研究 | 李勇 | 渭南市尚德中學(xué) |
409 | WNGHKT2018409 | 走班制下高中歷史教學(xué)應(yīng)對策略研究 | 汪玉耀 | 渭南市尚德中學(xué) |
410 | WNGHKT2018410 | 化學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)研究 | 肖先絨 | 渭南市尚德中學(xué) |
411 | WNGHKT2018411 | 翻轉(zhuǎn)課堂高效性研究 | 姚 鵬 | 渭南市尚德中學(xué) |
412 | WNGHKT2018412 | 用班本課程打造魅力班級實(shí)踐研究 | 馬 梅 | 渭南市尚德中學(xué) |
413 | WNGHKT2018413 | 高中數(shù)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引四步教學(xué)在課堂中的應(yīng)用研究 | 夏 青 | 渭南市尚德中學(xué) |
414 | WNGHKT2018414 | 目標(biāo)導(dǎo)引四步教學(xué)法下的高中英語閱讀課型研究 | 蘇 倍 | 渭南市尚德中學(xué) |
415 | WNGHKT2018415 | 四步教學(xué)模式之閱讀課型目標(biāo)敘寫的策略研究 | 鄧玉文 | 渭南市尚德中學(xué) |
416 | WNGHKT2018416 | 使用課堂筆記,提升高中生英語學(xué)習(xí)效果研究 | 常 麗 | 自立中學(xué) |
417 | WNGHKT2018417 | 留守兒童心理健康教育的對策研究 | 任秀利 | 自立中學(xué) |
418 | WNGHKT2018418 | 在讀圖中提高學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)探究 | 李維英 | 渭南市三賢中學(xué) |
419 | WNGHKT2018419 | 高中化學(xué)課堂練習(xí)與課后作業(yè)的相關(guān)性研究 | 劉小玲 | 渭南市三賢中學(xué) |
420 | WNGHKT2018420 | 培養(yǎng)高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究 | 吳新利 | 渭南市三賢中學(xué) |
421 | WNGHKT2018421 | 分類推進(jìn)在語文教學(xué)中的策略研究 | 焦文俠 | 渭南市三賢中學(xué) |