本報(bào)訊（記者 李亞曉 通訊員 陳林）開展學(xué)前教育省級(jí)試點(diǎn)示范基地建設(shè)以來，臨渭區(qū)堅(jiān)持“四個(gè)注重”，創(chuàng)新體制機(jī)制，強(qiáng)力推進(jìn)基地建設(shè)，取得了較好成效。目前，全區(qū)共有省級(jí)學(xué)前教育試點(diǎn)示范基地幼兒園5所，正在創(chuàng)建3所。
　　注重統(tǒng)籌規(guī)劃，提高示范基地建設(shè)重視程度。臨渭區(qū)堅(jiān)持將學(xué)前教育試點(diǎn)示范基地建設(shè)工作作為擴(kuò)大區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源、提升學(xué)前教育水平的有力抓手。將基地建設(shè)工作納入“品質(zhì)學(xué)前”創(chuàng)建目標(biāo)，堅(jiān)持通過試點(diǎn)示范基地創(chuàng)建，打造全區(qū)學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁、排頭兵，讓全區(qū)幼兒園學(xué)有榜樣、干有目標(biāo)；補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，將“家園共育”工作列入年度“學(xué)前教育品質(zhì)提升”五項(xiàng)重點(diǎn)當(dāng)中，專人負(fù)責(zé)，有任務(wù)、有點(diǎn)評(píng)、有分享。將“課程建設(shè)”作為學(xué)前教研工作重點(diǎn)，開展交流培訓(xùn)、區(qū)級(jí)示范基地幼兒園評(píng)選等系列活動(dòng)。還將試點(diǎn)示范基地建設(shè)工作納入考核評(píng)比當(dāng)中，綜合施策、統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)動(dòng)創(chuàng)建積極性和主動(dòng)性。
　　注重對(duì)標(biāo)對(duì)表，提升示范基地建設(shè)精準(zhǔn)程度。堅(jiān)持全員對(duì)標(biāo)建設(shè)，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提高培養(yǎng)階段園所的工作精準(zhǔn)程度，避免走彎路，提高成功率。在全區(qū)廣泛宣傳動(dòng)員，組織有條件的園所積極對(duì)標(biāo)創(chuàng)建；在創(chuàng)建申報(bào)的一年時(shí)間里，實(shí)行由幼兒園自評(píng)，并進(jìn)行整改；組織區(qū)學(xué)前專家?guī)斐蓡T、已創(chuàng)建幼兒園園長(zhǎng)等進(jìn)行區(qū)級(jí)評(píng)價(jià)，問診把脈，確定每年創(chuàng)建園所；開展了邀請(qǐng)高校專家教授及市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入創(chuàng)建園再指導(dǎo)提升的三輪次評(píng)價(jià)提升。
　　注重借力發(fā)力，加深示范基地建設(shè)融合程度。為發(fā)揮基地園的最大作用，與學(xué)前各項(xiàng)工作融合，在各個(gè)方面為基地園搭建平臺(tái)，提供舞臺(tái)。借“臨渭之春”“臨渭金秋”教研活動(dòng)開展深入研究，組織開展相關(guān)課題研究，研討交流等系列活動(dòng)；借全員培訓(xùn)提升工程傳播基地建設(shè)價(jià)值。邀請(qǐng)域內(nèi)外專家進(jìn)行相關(guān)的專題講座和培訓(xùn)，增強(qiáng)建設(shè)基礎(chǔ)和價(jià)值認(rèn)同；借“臨渭教育政務(wù)新媒體”“臨渭教研”等公眾平臺(tái)，展示基地園風(fēng)采，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流；借助“三名+”建設(shè)完成成果輸出，8個(gè)幼兒園發(fā)展共同體，其中4所核心園都是省級(jí)試點(diǎn)示范基地，他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取得了十分良好的效果。
　　注重落地生根，完善示范基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持創(chuàng)建工作立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于發(fā)展，服務(wù)于幼兒，不斷完善長(zhǎng)效機(jī)制。文化落地。要求園所的理念文化、環(huán)境文化、行為文化都必須來自幼兒園所處的大文化環(huán)境，園里的每一個(gè)地方都表達(dá)同樣的文化，通過師幼的日常行為體現(xiàn)園所文化；課程落實(shí)。要求園本課程和班本課程建設(shè)要注重課程資源的“在地性”，孩子興趣的“在場(chǎng)性”，師生狀態(tài)的“在線性”；家園攜手。通過《家庭教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家庭教育指導(dǎo)責(zé)任，與家長(zhǎng)雙向互動(dòng)，促進(jìn)家園教育觀念不斷趨同，教育行動(dòng)步調(diào)一致；抱團(tuán)考核。落實(shí)四共享、五統(tǒng)一要求，對(duì)輻射園的硬件、師資、管理等進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)，按照一定系數(shù)計(jì)算后，納入基地園的考核之中。